Влияние условий образовательной среды на состояние здоровья детей дошкольного и школьного возраста на территории Архангельской области

Файл статьи: 
Иконка PDF health-risk-analysis-2015-3-4.pdf
УДК: 
613.955
DOI: 
10.21668/health.risk/2015.3.04
Авторы: 

Р.В. Бузинов1, Е.А. Аверина2, Т.Н. Унгуряну1

Организация: 

1Управление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Архангельской области, Россия, 163000, г. Архангельск, ул. Гайдара, 24
2ФБУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии в Архангельской области», Россия, 163001, г. Архангельск, пр. Троицкий, 164, корп. 1

Аннотация: 

Выполнено описательное эпидемиологическое исследование по изучению распространенности «школьной» патологии у детского населения и влиянию на нее условий образовательной среды в дошкольных и школьных учреждениях на территории Архангельской области. Установлено, что основными нарушениями здоровья, обнаруженными при профилактических медицинских осмотрах детей и подростков-школьников, являются нарушение осанки, сколиоз и нарушение остроты зрения. Наибольшая частота нарушений осанки зафиксирована у детей при переходе к предметному обучению, интенсивность сколиоза и нарушение остроты зрения – в возрасте 15 лет. Выявлены ассоциации замеров между уровнями освещенности, не соответствующими гигиеническим нормативам, и частотой сколиоза у детей перед поступлением в школу (rs=0,472; p=0,048); замерами мебели, не отвечающими санитарным требованиям, в компьютерных классах школ и нарушением остроты зрения у детей в 10–11 лет (rs=0,529; p=0,024); а также между замерами мебели, не соответствующими санитарным требованиям, в детских дошкольных учреждениях и нарушением осанки у детей за год до поступления и непосредственно перед поступлением в школу (rs=0,601; p=0,008 и rs=0,90; p=0,037 соответственно).

Ключевые слова: 
дети дошкольного и школьного возраста, медицинские осмотры, нарушение осанки, нарушение остроты зрения, образовательная среда, освещенность, школьная мебель
Бузинов Р.В., Аверина Е.А., Унгуряну Т.Н. Влияние условий образовательной среды на состояние здоровья детей дошкольного и школьного возраста на территории Архангельской области // Анализ риска здоровью. – 2015. – №3. – С. 27–32
Список литературы: 
  1. Айзман Р.И. Мониторинг здоровья учащихся, студентов и преподавателей: теоретические и при-кладные аспекты // Здоровьесберегающее образование. – 2009. – № 2. – С. 14–19.
  2. Базарный В.Ф. Школьный стресс и демографическая катастрофа России. – М., 2004. – 297 с.
  3. Баранов А.А., Кучма Р.В., Сухарева Л.М. Здоровье, обучение и воспитание детей: история и совре-менность.  М., 2006. – 247 с.
  4. Безруких М.М. Здоровьесберегающая школа. – М.: МПСИ, 2004. – 240 с.
  5. Гуров В.А. Влияние технологического компонента образовательной среды на процесс психофизио-логического развития младших школьников. – Красноярск: Поликом, 2008. – 258 с.
  6. Гуров В.А. Методологические основы мониторинга здоровьесберегающей деятельности в школе // Научно-педагогическое обозрение. – 2014.  № 1 (3). – С. 76.
  7. Гуров В.А. Тревожность и здоровье младших школьников // Вестник Томского гос. пед. ун-та. – 2009. – Вып. 4 (82). – С. 56–60.
  8. Жукова Е.А., Циркин В.И. Две тенденции в возрастной динамике остроты зрения мальчиков и дево-чек на протяжении обучения в средней школе // Сенсорные системы. – 2008. – Т. 22, № 3. – С. 241–247.
  9. Здоровье детей в образовательных учреждениях. Организация и контроль / под ред. М.Ф. Рзянки-ной, В.Г. Молочного. – Н. Новгород: Феникс, 2005. –376 с.
  10. Кучма В.Р., Степанова М.И. Стресс у школьников: причины, последствия, профилактика // Меди-цина труда и промышленная экология. – 2001. – № 8.  С. 32–37.
  11. Кучма В.Р., Сухарева Л.М. Приоритетные критерии оценки состояния здоровья и профилактики заболеваний детей и подростков // Гигиена и санитария. – 2005. – № 6. – С. 42–45.
  12. Микляева А.В., Румянцева П.В. Школьная тревожность: диагностика, коррекция, развитие. – СПб.: Речь, 2004. – 248 с.
  13. Нефедовская Л.В. Миопия у детей как медико-социальная проблема // Рос. педиатр. журн. – 2008. – № 2. – С. 50–53.
  14. Сидоренко Е.И. Проблемы и перспективы детской офтальмологии: доклад по охране зрения детей // Вестник офтальмологии. – 2006. – № 1. – С. 41–42.
  15. Сураева Л.М. Проектирование и реализация системы оздоровительных технологий в допрофессиональном образовании учащихся: дис… канд.пед.наук. – Тольятти, 2002. – 225 с.
  16. Теоретико-прикладные аспекты здоровья как базовой адаптивной, личностной и социальной цен-ности. Сообщение 1. Социально-биологическая основа здоровья и адаптивных возможностей индивида / Э.М. Казин, Е.К. Айдаркин, А.И. Федоров, Н.Э. Касаткина, И.А. Свиридова // Валеология. – 2012. – № 2. – С. 7–13.
  17. Теппер Е.А., Таранушенко Т.Е., Гришкевич Н.Ю. Особенности формирования «школьной» патоло-гии в течение десяти лет обучения // Саратовский научно-медицинский журнал.  2013.  Т. 9, № 1.  С. 101–106.
  18. Чечельницкая С.М. Нарушения осанки у детей. – Ростов-н/Д.: Феникс, 2009. – 286 с.

Вы здесь

Главная